La
Institución Educativa Camilo Torres
Restrepo es una Institución de carácter público ubicada en la ciudad de Barrancabermeja.
Ofrece educación a los niños y jóvenes de las comunas 5 y 6 de estratos 1 y 2.
Está
conformada por 10 sedes de primaria y una sede principal de educación básica y
media vocacional. El énfasis empresarial y tecnológico les permite a sus
estudiantes obtener el título de bachiller comercial o bachiller técnico electricista.
Desde
el año 2012 cuenta con nuevas instalaciones conformada por 40 salones de clase
y laboratorios de química, física y comercio.
En
el marco de un programa municipal fue dotado con tableros digitales y video
beam, para cada una de las aulas pero sin el suministro de software y plan de
conexión a internet para su óptima interconectividad.
ELEMENTO
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CANTIDAD
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ESTADO
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VIDEO BEAM
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40
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BUENO
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TABLEROS DIGITALES
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40
|
BUENO
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SONIDO
|
5
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BUENO
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COMPUTADORES PORTÁTILES
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100
|
BUENO
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PLATAFORMA DE NOTAS
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1
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BUENO
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BLOG INSTITUCIONAL
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1
|
BUENO
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PAGINA WEB
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1
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BUENO
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SOFTWARE ELECTRÓNICA
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1
|
BUENO
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SOFTWARE COMERCIAL
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1
|
BUENO
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RED INALÁMBRICA
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1
|
BUENO
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SOFTWARE CONTABLE
|
1
|
BUENO
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BLOG DOCENTES
|
5
|
BUENO
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PAGINAS WEB DOCENTES
|
1
|
BUENO
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SOFTWARE DE MATRICULAS
|
1
|
BUENO
|
AMBIENTE DE ENSEÑANZA PRESENCIAL CON APOYO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
A continuación presento un modelo de
clase planeado para el área de filosofía implementada con los estudiantes de
10° de la institución Educativa Camilo Torres Retrepo, apoyado en los recursos
tecnológicos existentes y al alcance de los estudiantes.
NOMBRE DEL DOCENTE: MARCOS COA
MEDINA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CAMILO TORRES RESTREPO
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Nombre del curso
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FILOSOFANDO
ANDO
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Nivel , Grado
|
10°
|
Intensidad horaria
semanal
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3 HORAS
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Presentación del curso
En las más recientes décadas ha
aparecido la necesidad de aprovechar en las prácticas educativas el
desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
(TIC). La presencia de las TIC en el mundo de la vida de los estudiantes
obliga a pensar en su implementación en la formación filosófica de la
educación media. Las TIC representan un reto en la medida en que permiten el
movimiento de las actividades educativas hacia la cooperación y expresan una
de las características de la educación posmoderna (Vargas, 2004).
Estas tecnologías no sólo son una
fuente de información valiosa para la educación en Filosofía, por permitir la
consulta de libros y revistas especializados, sino por posibilitar espacios
para coordinar el trabajo cooperativo de los estudiantes. Como herramientas
pueden servir para potenciar el diálogo filosófico y encontrar comunidades de
estudio filosófico especializado más allá del aula y de la escuela.
En este sentido, poseen gran
utilidad estrategias tales como los foros virtuales, los chats, los grupos de
trabajo colaborativo y en red, que están asociados a diversas plataformas
virtuales. Así mismo, poseen gran utilidad numerosas bases de datos
relacionadas con la Filosofía, así como diversos recursos electrónicos que se
incluyen en la bibliografía.
Desde Filosofando-Ando abriremos
un espacio interactivo para la adquisición de conocimiento, la reflexión y la
disertación filosófica. Un espacio que le permitirá a los educandos ser parte
de su proceso de aprendizaje de manera autónoma y con la posibilidad de estar
en contacto permanente con su maestro en una forma sincrónica y asincrónica,
algo le va a permitir no solo conocer los temas abordados por el área de
filosofía sino que también generar sus propios postulados filosóficos.
Tal y como diría "no se
puede aprender filosofía sino aprender a filosofar" desde esta propuesta
buscamos que nuestros estudiantes, actores principales del proceso, se
vinculen de forma directa, olvidando el errado concepto de la filosofía como
un área ladrilluda, difícil de abordar.
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Objetivos de aprendizaje
Brindar un espacio de participación y aprendizaje
interactivos con los estudiantes de 10° de la Institución Educativa Camilo
Torres Restrepo de la ciudad de Barrancabermeja en al área de filosofía desde
el blog del docente a cargo del área www.filocoa.blogspot.com
donde se abordarán cada uno de los postulados y temas propios de la asignatura.
Así mismo se
busca presentar alternativas pedagógicas que contribuyan a la construcción
del conocimiento desde una participación permanente que conlleven a la
formación de estudiantes íntegros y autónomos capaces de afrontar las tareas
y retos que ofrece su realidad
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Anuncio de bienvenida
Bienvenidos a filocoa
Este es un espacio
para la reflexión y la formación, creado para aquellos que piensan y buscan
transformar el mundo con pequeños aportes.
Aquí encontraras no
solo lo necesario para alcanzar tus metas académicas sino también la
oportunidad de hacerte sabio para transformar tu vida y la sociedad..
FILOSOFANDO ANDO
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Espacios de comunicación
general
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Blog, comentarios, foros, correos, chats
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Actividades generales
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Ø Socialización
Ø Cuestionarios
Ø Talleres virtuales.
Ø Comentarios en el foro
Ø Desarrollo de actividades
Ø Mapas conceptuales
Ø Líneas de tiempo
Ø Presentaciones en ppt
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Competencias a desarrollar:
Ø
Argumentativa
Ø
Interpretativa
Ø
Propositiva
Ø
Pensamiento crítico
Ø
Resolución de problemas
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Resultados de aprendizaje relacionados:
Ø Interés por el área de filosofía y cada uno de los temas y postulados
abordados, entendiendo su utilidad para la vida y su valioso aporte para la
construcción de su personalidad.
Ø Utilización e implementación de las TICS como herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje,
permitiendo la innovación y la presentación del área de filosofa desde una
perspectiva más atractiva y a la vanguardia de los avances y procesos
tecnológicos de la realidad actual
Ø Implementación y adecuación del blog www.filocoa.blogspot.com como herramienta pedagógica que permita desde el proyecto Filosofando – Ando la construcción de un
conocimiento más dinámico y creativo partiendo de las necesidades del
educando y colocando a los docentes de la institución a la vanguardia del uso
de las herramientas tecnológicas dentro de su quehacer profesional
Ø Apropiación de contenidos del área de filosofía del grado décimo
primer periodo por parte de los estudiantes. Fortalecimiento de los procesos
de enseñanza-aprendizaje a partir de la optimización del tiempo en clase a
través del curso virtual.
Ø Fortalecimientos de trabajos extra clase por parte de los estudiantes
con asesoría del gestor del curso virtual.
Ø Desarrollo de las competencias básicas del área de filosofía.
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Contenidos temáticos
:
Ø Introducción a la filosofía
Ø Importancia de la filosofía
Ø Filosofía y su aplicabilidad a la vida cotidiana
Ø Ramas de la filosofía
Ø Paso del mito al logos
Ø Filósofos presocráticos: Tales de Mileto, Anaxímenes, Anaximandro, Heráclito, Pitágoras,
Demócrito, Leucipo, Zenón, Protágoras etc.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA
|
Descripción:
Respetado
estudiante, esta actividad tiene como fin, Identificar el sentido y la
importancia de pensar filosóficamente en las circunstancias actuales de
nuestro mundo.
Para tal fin deberás
ingresar al blog www.filocoa.blogspot.com y observar el
video la importancia de la filosofía y participar en el foro haciendo un
comentario en el que expreses de manera clara y con argumentos sólidos tu
opinión sobre la importancia de la filosofía en la actualidad para un joven
estudiante como tú de 10°.
Para hacer tu comentario
debes tener cuenta en Gmail, si no la tienes usa la opción de comentar como
anónimo. Para ambos casos el comentario deberá ser enviado bajo la siguiente
nomenclatura: Nombre_Apellido_Grado_Comentario
Como apoyo para el
desarrollo de la actividad se ofrece una guía de estudio a la que puedes
acceder o descargar des el link que aparece en el blog.
También puedes observar el
video en la siguiente dirección:
.
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Recursos didácticos
Ø
Foro
Ø
Correo electrónico del docente
Ø
Tablero digital
Ø
Video Beam
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EVIDENCIA
ACTIVIDAD
1 :
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Comentario
realizado en el foro.
|
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Descripción:
|
Cada estudiante debe
observar el video “la importancia de la filosofía y hacer un comentario sobre
el mismo en el que exprese de manera clara y con
argumentos sólidos su opinión sobre la importancia de la filosofía en la
actualidad. Dicho comentario será valorado por el docente, quien lo recibirá
en su correo electrónico y previa revisión lo publicara en el blog, dejando
así evidencia del desarrollo del trabajo
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Fecha de
entrega:
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Semana
1
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Criterios de
Evaluación:
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Ø Argumentación
Ø Coherencia y claridad
Ø Relación con los contenidos
abordados
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|
%
evaluación
|
Esta actividad tiene
un valor del 10%
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: PASO DEL MITO AL LOGOS
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Descripción:
Respetado
estudiante esta actividad tiene como objetivo reconocer la importancia de las
primeras explicaciones no racionales sobre el origen y la naturaleza del
universo.
Comprender la función que cumplen el mito y la
concepción religiosa, tanto en las primeras formas de explicar el mundo como
en el proceso de surgimiento de la filosofía y la superación del mismo a
través de la razón (logos), dando paso a las diferentes explicaciones de la
naturaleza por parte de los primeros filósofos llamados presocráticos
Actividad de apropiación
Para
el desarrollo de este tema se debe hacer una lectura detallada del capítulo dos de la guía de apoyo y elabora una
síntesis de las ideas principales (No entregable)
Actividad
de acercamiento
Partiendo
de las diferentes explicaciones dadas por los griego a través del mito y cada
uno de los ejemplos citados desde la obra de Homero y Hesíodo como principales
autores y compiladores. Usted como estudiante deberá elaborar un mito en el
que explique el origen o naturaleza de alguno de los siguientes elementos: El
amor, El universo, El hombre, El dolor, La vida. Recuerde que debe utilizar
los elementos propios de un mito y que su producción debe ser novedosa y no
recurrir a mitos o relatos ya conocidos (plagio)
La
actividad deberá ser enviada en formato pdf al correo del docente coamarcos@hotmail.com con la siguiente nomenclatura.
Nombre_Apellido_Grado_Mito.Pdf
|
Recursos didácticos
Ø
pc
|
EVIDENCIA
ACTIVIDAD 2 :
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Producción escrita
enviada al correo del docente
|
|
Descripción:
|
Cada estudiante debe
hacer un estudio minucioso del tema dos de la guía de apoyo, el paso del mito
al logos, elaborar un síntesis de los temas principales y crear su propio
mito en el que identifique una realidad y de una explicación del origen o
naturaleza de la misma teniendo en cuenta cada uno de los elementos que
componen un mito.
Dicha producción deberá ser enviada al correo
del docente quien hará la respectiva valoración.
|
|
Fecha de entrega:
|
Semana
2
|
|
Criterios de
Evaluación:
|
Ø Argumentación
Ø Coherencia y claridad
Ø Relación con los contenidos
abordados
Ø Creatividad
|
|
%
evaluación
|
Esta
actividad tiene un valor del 30%
|
|
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: FILÓSOFOS PRESOCRÁTICOS
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Descripción:
El pensamiento de los
presocráticos plantea el problema de la ruptura o de la continuidad respecto
del pensamiento anterior y respecto de las influencias del pensamiento
oriental. Olvidada ya la tesis de un pretendido «milagro griego», los autores
contemporáneos destacan tanto las raíces basadas en el pensamiento mítico del
primer pensamiento presocrático (especialmente se destaca la influencia de la
cosmogonía mítica de Homero y de Hesíodo), como la recepción de determinados
desarrollos intelectuales (especialmente de la astronomía y la matemática)
del pensamiento oriental (fundamentalmente caldeo, babilonio, persa y
egipcio). Pero, si bien se dan estas influencias, también se destaca el
aspecto radicalmente innovador y crítico del pensamiento de los primeros
filósofos. Entre los milesios (Tales, Anaximandro y Anaxímenes) se
desarrollará una cosmología y una cosmogonía sin referencia a dioses ni
entidades sobrenaturales, en lugar de ello, se explica a partir de los
conceptos de physis (naturaleza), arkhé (principio
rector) y cosmos (orden). Ya no se trata de una concepción
mítica que intenta explicar apelando a unos orígenes remotos y a una
historia, sino que se trata de una verdadera teoría.
Actividad
de apropiación
Para el desarrollo de este tema se debe hacer una
lectura detallada del capítulo TRES
de la guía de apoyo y elabora un resumen de los principales postulados de
cada uno de los filósofos presocráticos, determinando su principio (arjé) y
resaltar los aspectos más relevantes de su pensamiento (No entregable)
Actividad
de acercamiento.
Partiendo del resumen elaborado de la guía de aprendizaje usted deberá
representar a través de una línea de tiempo los aspectos más importantes del
tema los filósofos presocráticos.
Para la elaboración de la línea de tiempo usted deberá utilizar algún
recurso ofrecido en la web y hacer el envió de la misma al correo electrónico
del docente: coamarcos@hotmail.com.
A continuación ofrecemos un
link con algunas de las diferentes herramientas con las que usted puede
contar para la elaboración de su línea de tiempo.
En nuestro blog. www.filocoa.blogspot.com podrá descargar un documento de apoyo en el que se dan algunas de las
principales pautas para la elaboración de una línea del tiempo
La actividad deberá ser enviada al correo del
docente coamarcos@hotmail.com. Podrá enviar el link donde se
encuentre alojada la actividad o la gráfica de la misma (de acuerdo con el
recurso elegido por usted) en un
documento de texto con su respectiva portada, introducción y conclusión de la
actividad bajo la siguiente nomenclatura.
Nombre_Apellido_Grado_Linea_Tiempo.Doc
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Recursos didácticos
Ø Páginas web: https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-crear-lineas-tiempo/36276.html
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EVIDENCIA
ACTIVIDAD
3
|
Ø Documento de Word.
Ø Línea
de tiempo
|
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Descripción:
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Cada estudiante debe
hacer un estudio minucioso del tema dos de la guía de apoyo, filósofos
presocráticos, elaborar una síntesis de los principales postulados de cada
uno de ellos y elaborar una línea de tiempo con la ayuda de algún recurso web.
Dicha producción deberá ser enviada al correo
del docente quien hará la respectiva valoración.
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|
Fecha de entrega:
|
Semana
3
|
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Criterios de
Evaluación:
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Ø Argumentación
Ø Coherencia y claridad
Ø Relación con los contenidos
abordados
Ø Creatividad
|
|
%
evaluación
|
Esta actividad tiene
un valor del 30%
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: RAMAS DE LA FILOSOFÍA
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Descripción:
Con el desarrollo de esta actividad el
estudiante podrá identificar las principales ramas de la
filosofía y las respuestas que desde cada una de ellas se da a cuestiones
como la existencia, la moral, la religión o la belleza.
Actividad de apropiación
Para
el desarrollo de este tema se debe hacer una lectura detallada del capítulo cuatro de la guía de apoyo y elabora
una síntesis de cada una de las ramas de la filosofía, tratando de darle un
significado desde su quehacer cotidiano (No entregable)
Partiendo del
estudio de las ramas de la filosofía propuesto en la guía de apoyo el
estudiante debe elaborar una presentación en prezi en la que explique los
temas abordados en cada una de las ramas de la filosofía.
Para la
elaboración de su presentación el estudiante deberá observar el video
tutorial alojado en la siguiente dirección. https://www.youtube.com/watch?v=tpSgub81Skg.
La actividad
deberá ser enviada al correo del docente coamarcos@hotmail.com. Podrá
enviar el link donde se encuentre
alojada la actividad.
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Recursos didácticos
|
EVIDENCIA
ACTIVIDAD
4
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Link
de presentación prezi
|
|
Descripción:
|
Cada estudiante debe
hacer un estudio minucioso del tema dos de la guía de apoyo, ramas de la
filosofía, elaborar una síntesis de los principales postulados de cada uno de
ellas y elaborar una presentación en prezi.
Deberá enviar el link de la presentación al
correo del docente quien hará la respectiva valoración.
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|
Fecha de entrega:
|
Semana
4
|
|
Criterios de
Evaluación:
|
Ø Argumentación
Ø Coherencia y claridad
Ø Relación con los contenidos
abordados
Ø Creatividad
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|
%
evaluación
|
Esta actividad tiene
un valor del 30%
|
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